Escritura de palabras con apoyo de sílabas (directas)

 Os comparto un material que uso con niños/as que están comenzado a escribir y necesitan aún apoyo para recordar la sílaba que corresponde (correspondencia fonema-grafema). Al tener debajo las opciones de sílabas que componen la palabra, primero tienen que pensar la sílaba y luego la escriben teniendo el apoyo escrito.

El material está elaborado con mayúsculas porque su trazo resulta más fácil cuando están aprendiendo a escribir. Pero si son capaces, pueden realizar la escritura de las sílabas en minúsculas. No me suelo encontrar niños con dificultad en la asociación de mayúsculas vs. minúsculas.

Conciencia silábica en escritura con sílabas directas

 Os comparto un material que uso con niños/as que están comenzado a escribir y necesitan aún apoyo para recordar la sílaba que corresponde (correspondencia fonema-grafema). A algunos de ellos/as incluso les escribo varias sílabas (por ejemplo, si tienen que escribir "mo", les pongo pegatinas con las sílabas "ma", "me", "mo"...) para que elijan la que corresponde. De esta manera, le evito el proceso añadido de tener que escribir la sílaba; solo tienen que seleccionar la pegatina y pegarla.

Dominó fonema /t/

 Hoy os traigo un dominó que uso para trabajar la articulación del fonema /t/. Previamente, habremos conseguido la articulación en sílabas y repetición de palabras.

También me sirve para valorar la articulación de este fonema mientras jugamos al dominó.

Veo, veo... fonema T

 Este es un material que he preparado para trabajar la generalización del fonema /t/. Una vez ya he conseguido que el niño articule adecuadamente el fonema tanto en sílabas como en repetición de palabras, utilizo este material.

Por un lado, tenemos las dos láminas con dibujos de palabras que contienen /t/ y que uso para jugar al veo, veo... Por otro lado tenemos dibujos que nos sirven para hacer frases y aumentar la dificultad para generalizar la articulación del fonema /t/ haciendo frases.

Juego de la bicicleta

 Este juego (a modo juego de la oca) sirve para trabajar la articulación del fonema /l/ en sílabas trabadas, en palabras. Se puede trabajar también en frases, haciendo una con la palabra de la casilla en la que se cae.

Dominó fonema /s/ en posición inversa

Hoy os traigo un dominó que uso para trabajar la articulación del fonema /s/ cuando va en posición inversa. Previamente, habremos conseguido la articulación en sílabas y repetición de palabras.

También me sirve para valorar la articulación de este fonema mientras jugamos al dominó.

Juego de Spiderman

Este juego (a modo juego de la oca) sirve para trabajar la articulación del fonema /s/ en posición inversa en palabras. Se puede trabajar también en frases, haciendo una con la palabra de la casilla en la que se cae.

Juego del Semáforo

Este juego (a modo juego de la oca) sirve para trabajar la articulación del fonema /s/ en posición directa en palabras. Se puede trabajar también en frases, haciendo una con la palabra de la casilla en la que se cae.

Juego del Robot

Este juego (a modo juego de la oca) sirve para trabajar la articulación del fonema rótico vibrante /ṙ/ en posición inversa en palabras. Se puede trabajar también en frases, haciendo una con la palabra de la casilla en la que se cae.

Juego de la Jirafa

Este juego sirve para trabajar la articulación del fonema /j/ en palabras. Se puede trabajar también en frases, haciendo una con la palabra de la imagen que se levanta. 

Si caes en el fantasma, ¡vuelves a empezar!

Juegos por fonemas

 Aquí pongo un listado con todos los juegos (a modo de juego de la oca) que tengo publicados, ordenados por fonemas, para que podáis acceder desde aquí:

· Fonema /l/:

        · En posición directa. Juego de Olaf.

        · En posición inversa. Juego de Elsa.

· Fonema /d/:

        · En posición directa. Juego del Dálmata.

· Fonema /f/:

        · En posición directa. Juego de la Foca.

· Fonema /j/:

        · En posición directa. Juego de la Jirafa.

· Fonema /s/:

        · En posición directa. Juego de Superman.

        · En posición directa. Juego del Semáforo.

        · En posición inversa. Juego de Spiderman.

· Fonema rótico percusivo /r/:

        · En posición directa. Juego del Toro.

        · En posición inversa. Juego del Arco Iris.

· Fonema rótico vibrante /ṙ/:

        · En posición directa. Juego del Robot.

· Grupos consonánticos:

        · Con /r/. Juego de la Bruja.

        · Con /l/. Juego de la Bicicleta.

Juego del Arco Iris

Este juego (a modo juego de la oca) sirve para trabajar la articulación del fonema /r/ en posición inversa en palabras. Se puede trabajar también en frases, haciendo una con la palabra de la casilla en la que se cae.

Dominó fonema /l/ en posición inversa

 Hoy os traigo un dominó que uso para trabajar la articulación del fonema /l/ cuando va en posición inversa. Previamente, habremos conseguido la articulación en sílabas y repetición de palabras.

También me sirve para valorar la articulación de este fonema mientras jugamos al dominó.

Bingo del fonema L

Este juego sirve para trabajar la articulación del fonema z en palabras. Se puede trabajar también en frases, haciendo una con la palabra de la imagen que se levanta. Las primeras páginas contienen palabras con el fonema /l/ en posición directa, mientras que las últimas contienen palabras con el fonema /l/ en posición inversa.

Bingo del fonema Z

Este juego sirve para trabajar la articulación del fonema z en palabras. Se puede trabajar también en frases, haciendo una con la palabra de la imagen que se levanta.

Juego de la bruja

Este juego (a modo juego de la oca) sirve para trabajar la articulación de grupos consonánticos con fonema /r/ en palabras. Se puede trabajar también en frases, haciendo una con la palabra de la casilla en la que se cae.

Dominó del fonema z

 Nuevo material para trabajar la generalización del fonema /θ/ en palabras.

Lectura comprensiva de palabras (sílabas directas)

Os comparto un nuevo material que he elaborado para una de las peques con la que trabajo. Se trata de leer palabras ortográficamente parecidas de manera que reforzamos la lectura por ruta fonológica (vía indirecta). Esta ruta es más lenta que la visual (vía directa), pero es necesaria para leer palabras desconocidas o inventadas, y por tanto, resulta importante trabajarla en el inicio del aprendizaje de la lectoescritura.

Para leer una palabra usando la ruta fonológica, el niño debe descifrar la palabra letra a letra aplicando las reglas de conversión grafema - fonema. 

Por tratarse de un material para usar al inicio del aprendizaje de la lectura, contiene solo las grafías trabajadas con esta niña, y siempre en posición directa.

¿Dónde lleva el sonido r suave?

Os comparto una tarea para trabajar la conciencia fonológica del sonido r suave.

Adivina... ¿cuál es?

Este material que os comparto hoy, lo he preparado para trabajar la conciencia fonológica y el deletreo en niños que están teniendo sus primeras experiencias con la lectoescritura; por tanto, las palabras elegidas están compuestas por sílabas directas. 

Lo uso a modo de "juego del ahorcado", además los niños tienen una pista semántica (el campo semántico al que pertenece), y apoyo visual con los dibujos.