Con pictogramas: "La banda de Sara"

 Os comparto una historia corta que nos permite trabajar la elaboración de frases y el vocabulario de los instrumentos musicales, usando como apoyo visual los pictogramas de arasaac.

Comprensión gramatical: oraciones predicativas negativas.

 Teniendo en cuenta lo que describe la Real Academia Española, en la gramática tradicional, la oración predicativa es aquella "que tiene como núcleo verbal de su predicado un verbo predicativo o semánticamente pleno. Así, son oraciones predicativas María estudia mucho, Mañana lloverá, ¿Corres en el parque? Por el contrario, no son oraciones predicativas María es buena estudiante, Juan está triste o Parece cansado, oraciones en las que el núcleo verbal es un verbo copulativo, semánticamente vacío".

Este tipo de oraciones pueden ser afirmativas o negativas. Con este material nos vamos a centrar en las negativas.

Nombres de frutas

 Os comparto un material para trabajar vocabulario de las frutas, pegando los nombres de cada fruta en el lugar correspondiente.

Cuadernillo Comprensión Lectora

 Hoy vengo a compartir con vosotros un material que elaboré hace unos meses en colaboración con una Asociación que protege y cuida de los gatos callejeros/abandonados que rescata. Están elaborados desde mi experiencia como logopeda y con mucho cariño hacia los gatos (comparto mi vida con uno de ellos).

Todo el dinero recaudado con la venta de estos cuadernos va destinado a cubrir los gastos veterinarios de la Asociación Conciencia Animal 3 Patas. Desde aquí os animo a que os hagáis con uno de ellos.

¡Muchas gracias!

Veo, veo... fonema T

 Este es un material que he preparado para trabajar la generalización del fonema /t/. Una vez ya he conseguido que el niño articule adecuadamente el fonema tanto en sílabas como en repetición de palabras, utilizo este material.

Por un lado, tenemos las dos láminas con dibujos de palabras que contienen /t/ y que uso para jugar al veo, veo... Por otro lado tenemos dibujos que nos sirven para hacer frases y aumentar la dificultad para generalizar la articulación del fonema /t/ haciendo frases.

Día Internacional de la Concienciación Sobre el Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)

 Hoy, 30 de septiembre se conmemora el Día Internacional de la Concienciación Sobre el Trastorno Específico del Lenguaje (TEL).

Podemos describir el TEL como una alteración que se produce en los mecanismos o procesos de adquisición del lenguaje desde el inicio, desarrollando el niño un inicio tardío de la adquisición del lenguaje, prolongándose estas dificultades durante la infancia y la adolescencia, pudiendo dejar secuelas en la edad adulta. Para diagnosticar el TEL, no se debe encontrar ninguna causa que justifique estas dificultades, aunque puede existir comorbilidad con otros diagnósticos.

Para que podáis ampliar esta información, comparto con vosotros una guía publicada por ATELMA (Asociación de Personas con Trastornos Específicos del Lenguaje de Madrid).

Comprensión lectora con pistas

 Os comparto un material que utilizo para trabajar comprensión lectora. El niño tiene que leer las frases y encontrar el dibujo que se corresponde con todas las pistas que ha leído.

Comprensión Lectora. Elige la opción correcta.

 Hoy os comparto un material que complementa a otro publicado anteriormente. En ambos casos, se trata de leer las dos frases que se ofrecen y decidir cuál es la que se representa en el dibujo de la izquierda.

Pero en el material publicado anteriormente (puedes acceder desde aquí) todas las frases que aparecen están compuestas únicamente por sílabas directas, lo cual facilita la lectura a los niños que se inician en este aprendizaje. Sin embargo, en este nuevo material, las frases que aparecen contienen además sílabas inversas (VC) y mixtas (CVC).

Comprensión Lectora. Elige la opción correcta.

 Hoy os comparto un material que he preparado para trabajar la comprensión lectora mediante frases sencillas. Hay que leer las dos opciones y decidir cuál es la que se representa en el dibujo de la izquierda.

Todas las frases están compuestas con sílabas directas (no llevan sílabas inversas, mixtas ni trabadas).

Campos semánticos

Os comparto un material para trabajar campos semánticos. Se compone de diferentes láminas con dibujos en las que tenemos que identificar los objetos que pertenecen a un determinado campo semántico.

Vocabulario: Cosas de la casa

Con este material podemos trabajar el vocabulario de la casa y clasificarlo según la estancia de la casa donde podemos encontrarlo.

Juego de descripción

Con este juego podemos trabajar dos aspectos: la comprensión del lenguaje si el terapeuta el que hace la descripción del objeto; la expresión del lenguaje si es el niño el que describe el objeto. En el segundo caso, mediante diferentes dinámicas de juego (loto, bingo…) provocamos la petición de objetos casi idénticos para que el niño tenga que especificar detalles y elaborar una emisión oral más compleja.

TEL: Guía para la intervención en el ámbito educativo

Esta guía ha sido editada por la Asociación TEL Galicia con el objetivo de facilitar la identificación de niños con posible trastorno específico del lenguaje por parte del profesorado y aportar a este estrategias para el trabajo con estos niños.

Actividades "Los Animales"

Hoy os voy a compartir una recopilación de actividades relacionadas con el campo semántico de los animales. ¡Espero que os guste!

· Actividades variadas:

· Actividades sobre el texto "El huevo robado".

· Actividades sobre el texto "Los castores".

Adivina, adivinanza...

Os comparto un material que utilizo con niños para trabajar comprensión lectora de manera entretenida.

Loto de vocabulario: COSAS DE LA COCINA

Con este material podemos trabajar el vocabulario de la cocina.