¡¡¡Nueva web!!!

Hola a todos/as:

Estos últimos meses he estado un poco alejada del blog. Por motivos de enfermedad, cambio de residencia y trabajo... inicio de nuevos proyectos en definitiva. 

Aunque los cambios suelen ser difíciles, al menos inicialmente, siempre traen algo bueno. Y hoy vengo a presentaros lo mejor que me han traído esos cambios:

 

Hace unos cinco años inicié este blog para compartir, compartir y compartir. Y, aunque le debo mucho, siempre hubo algo que me faltaba y es lo que os estoy presentando... una tienda especializada en la venta de recursos materiales necesarios para la práctica del profesional de la logopedia. Por supuesto, contará con un blog desde el que os escribiré cada vez que pueda. 

Además seguiré gestionando la página de facebook y twitter, y como siempre, cualquier consulta que me enviéis por e-mail. 

¡Os espero en mi tienda!

La Primera Noticia

Estudio sobre los procedimientos profesionales, las vivencias y las necesidades de los padres cuando se les informa de que su hijo tiene una discapacidad o un trastorno del desarrollo

Autores:

· Jaime Ponte

· Sonsoles Perpiñán

· Mª Emma Mayo

· María Gracia E. Millá

· Fátima Pegenaute

· María Luisa Poch

Edita: Real Patronato sobre Discapacidad

"Entrenar" al bebé para mejorar sus habilidades verbales

01/10/2014 · Laura Tardón (www.elmundo.es)

Mejorar las habilidades del lenguaje en un bebé incluso antes de que se arranque a hablar es posible. Así lo cree un grupo de científicos de la Universidad de Rutgersen (New Yersey, EEUU), quienes aseguran que un entrenamiento durante los primeros seis meses de vida incrementa la capacidad de distinguir un mayor número de sonidos diferentes -de distintos idiomas- y, por lo tanto, de reproducirlos.

Precisamente durante este semestre, argumentan los autores en su estudio, es cuando los bebés pueden reconocer cualquier sonido del mundo. Se puede decir que tienen una capacidad infinita. Los bebés "no tienen ninguna restricción al oír pero esta capacidad la pierden muy rápido. A los seis meses empieza a reducirse esta facilidad para distinguir los sonidos", argumenta Clara Martín, investigadora del centro de Neurociencia Cognitiva del Lenguaje (Basque Center on Cognition, Brain and Language -BCBL-), situado en San Sebastián. A partir de entonces, el oído se limita y se va adaptando, sencillamente, a los sonidos que escucha día a día.

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1ª Jornada sobre Maltrato a las Personas con Discapacidad

La Universidad de Sevilla acogerá los próximos 16 y 17 de octubre la 1ª Jornada sobre Maltrato a las Personas con Discapacidad organizada por DOWN Jerez Aspanido, DOWN Andalucía y el Real Patronato sobre Discapacidad.

El objetivo de esta Jornada es crear y desarrollar un punto de encuentro en el que tratar un asunto tan delicado como el del maltrato.

El plazo de inscripción está abierto hasta el día 3 de octubre o completar el aforo.

Cuota de inscripción: 50 euros precio único (impuestos incluidos).

Para más info e inscripción: http://www.maltratodiscapacidad.es/inscripcion

Ayudas para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo 2014-2015

Ya ha salido publicada la convocatoria de Ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo para el curso académico 2014-2015. El plazo de presentación de solicitudes se extenderá hasta el 30 de septiembre de 2014.

Desde este enlace podéis acceder a la publicación en lo referente a dichas ayudas, en el Boletín Oficial del Estado.

Las solicitudes deberán cumplimentarse mediante el formulario accesible por internet en la dirección www.mecd.gob.es o a través de la sede electrónica del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en la dirección https://sede.educacion.gob.es en el apartado correspondiente a "Trámites y Servicios".

Ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo 2013-2014

Ya ha salido publicada la convocatoria de Ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo 2013-2014. El plazo de presentación de solicitudes se extenderá hasta el 30 de septiembre de 2013 inclusive.

Desde este enlace podéis acceder a la publicación en lo referente a dichas ayudas, en el Boletín Oficial del Estado.

Las solicitudes deberán cumplimentarse mediante el formulario accesible por internet en la dirección www.mecd.gob.es o a través de la sede electrónica del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo 2012-2013

Ya ha salido publicada la convocatoria de Ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo 2012-2013. El plazo de presentación de las solicitudes está abierto hasta el 25 de septiembre del 2012.

Desde este enlace podéis acceder a la publicación en lo referente a dichas ayudas, en el Boletín Oficial del Estado.

Y desde el 09 de agosto se puede acceder a toda la información referente a dichas ayudas, incluido el modelo de solicitud, desde la sede electrónica del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Los efectos de ser fumador pasivo en niños...

En realidad, como veréis, esta información no tiene mucho qué ver con el contenido de mi Blog. Pero leyendo algunas cosas por la Red me he encontrado con algo interesante.

Nunca me ha gustado decir a nadie lo que tiene que hacer, menos aún decir a un fumador que deje de fumar. Pero la verdad es que no me gusta que conviertan a los niños en fumadores pasivos. Creo que antes de decidirnos a fumar delante de ellos (y que conste que yo no fumo, ni delante de ellos, ni detrás) deberíamos informarnos sobre las consecuencias que el tabaco puede tener en nuestros pequeños. Así que si pinchais en la foto, os enlazará a esa información tan interesante que os comentaba al principio:

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Test de las golosinas: el control de los impulsos

ARMANDO · 21 NOVIEMBRE 2008

En la década de los sesenta, el psicólogo Walter Mischel realizó un estudio con niños de cuatro años con la intención de demostrar que el nivel de control de los impulsos a esa edad podría ser premonitorio del carácter y de la manera de ser de las personas en la edad adulta.

Para llevar a cabo su investigación hizo que una persona adulta le dijera a cada niño lo siguiente: “ahora debo marcharme y regresaré en unos veinte minutos. Si lo deseas puedes tomar una golosina pero, si esperas a que vuelva, te daré dos”.

Está claro que para un niño de cuatro años, tal situación es una verdadera odisea. Una lucha contra sus deseos, contra su autocontrol. De hecho recuerdo haber visto un documental en que ponían a niños en la misma situación y era muy curioso verles taparse la cara, los ojos, tumbarse en el suelo, cantar y mil cosas para evitar pensar en esa gominola que les esperaba en la mesa. También fue curioso ver a otros niños que simplemente, cogieron la gominola y se la comieron (más vale pájaro en mano…).

Unos años más tarde, cuando estos niños llegaron a la edad adolescente, fueron valorados nuevamente para buscar una asociación directa entre su capacidad de controlar los impulsos y el tipo de persona en que se habían convertido.

Detectan las áreas del cerebro dañadas cuando se inicia el Alzheimer

DETECTAN LAS ÁREAS DEL CEREBRO DAÑADAS CUANDO SE INICIA EL ALZHEIMER

04 · ABRIL · 2010  (www.cuidadoalzheimer.com)

Se acaba de dar un importante paso para poder diagnosticar de una manera precoz el Alzheimer. Al parecer, un grupo de investigadores de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC), en colaboración con la Fundación Reina Sofía-Proyecto Alzheimer y del Departamento de Psicología Básica de la UNED, han detectado las áreas del cerebro que se deterioran cuando se inicia un proceso neurodegenerativo y aparece un deterioro cognitivo leve.

Juan Antonio Hernández, director del laboratorio de Análisis de Imagen Médica y Biometría de la URJC, centro donde han sido analizadas las imágenes, nos cuenta por qué es importante este descubrimiento:

“Los hallazgos son muy relevantes ya que nos dan pistas sobre la zonas del cerebro que hay que mirar para poder realizar en el futuro un diagnóstico precoz del Alzheimer“.

Los participantes del estudio, 18 sujetos sanos y 22 con trastorno cognitivo leve, fueron elegidos de una muestra de 140 personas. La investigación pone de manifiesto que en sujetos con deterioro cognitivo leve de tipo amnésico se comienza dañando el giro parahipocámpico del cerebro (una zona cercana a la memoria y los recuerdos en el cerebro). Sin embargo, en los pacientes que presentan un deterioro cognitivo leve no amnésico lo que primero se deteriora es el cíngulo anterior.

Finalmente, en los pacientes con un deterioro  multidominio se dañan ambas zonas (giro parahipocámpico y cíngulo). De acuerdo a la investigación, esto podría deberse al hecho de que el deterioro cognitivo multidominio es un estadio más avanzado del Alzheimer que puede aparecer tras un deterioro cognitivo leve, ya sea amnésico o no amnésico.

Estos hallazgos, además, pueden ser fácilmentte distinguidos de otras demencias que cursan con síntomas similares al Alzheimer, sin serlo, como pueden ser las demencias vasculares o la demencia de cuerpo de Lewy.

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