Comprensión gramatical: oraciones predicativas negativas.

 Teniendo en cuenta lo que describe la Real Academia Española, en la gramática tradicional, la oración predicativa es aquella "que tiene como núcleo verbal de su predicado un verbo predicativo o semánticamente pleno. Así, son oraciones predicativas María estudia mucho, Mañana lloverá, ¿Corres en el parque? Por el contrario, no son oraciones predicativas María es buena estudiante, Juan está triste o Parece cansado, oraciones en las que el núcleo verbal es un verbo copulativo, semánticamente vacío".

Este tipo de oraciones pueden ser afirmativas o negativas. Con este material nos vamos a centrar en las negativas.

Escritura de palabras con apoyo de sílabas (directas)

 Os comparto un material que uso con niños/as que están comenzado a escribir y necesitan aún apoyo para recordar la sílaba que corresponde (correspondencia fonema-grafema). Al tener debajo las opciones de sílabas que componen la palabra, primero tienen que pensar la sílaba y luego la escriben teniendo el apoyo escrito.

El material está elaborado con mayúsculas porque su trazo resulta más fácil cuando están aprendiendo a escribir. Pero si son capaces, pueden realizar la escritura de las sílabas en minúsculas. No me suelo encontrar niños con dificultad en la asociación de mayúsculas vs. minúsculas.

Conciencia silábica en escritura con sílabas directas

 Os comparto un material que uso con niños/as que están comenzado a escribir y necesitan aún apoyo para recordar la sílaba que corresponde (correspondencia fonema-grafema). A algunos de ellos/as incluso les escribo varias sílabas (por ejemplo, si tienen que escribir "mo", les pongo pegatinas con las sílabas "ma", "me", "mo"...) para que elijan la que corresponde. De esta manera, le evito el proceso añadido de tener que escribir la sílaba; solo tienen que seleccionar la pegatina y pegarla.

Comprensión lectora con pistas

 Os comparto un material que utilizo para trabajar comprensión lectora. El niño tiene que leer las frases y encontrar el dibujo que se corresponde con todas las pistas que ha leído.

Escritura de palabras con G - J

 Fichas para escribir palabras que contienen las grafías "g" y "j", con apoyo visual.

Comprensión Lectora. Elige la opción correcta.

 Hoy os comparto un material que complementa a otro publicado anteriormente. En ambos casos, se trata de leer las dos frases que se ofrecen y decidir cuál es la que se representa en el dibujo de la izquierda.

Pero en el material publicado anteriormente (puedes acceder desde aquí) todas las frases que aparecen están compuestas únicamente por sílabas directas, lo cual facilita la lectura a los niños que se inician en este aprendizaje. Sin embargo, en este nuevo material, las frases que aparecen contienen además sílabas inversas (VC) y mixtas (CVC).

Comprensión Lectora. Elige la opción correcta.

 Hoy os comparto un material que he preparado para trabajar la comprensión lectora mediante frases sencillas. Hay que leer las dos opciones y decidir cuál es la que se representa en el dibujo de la izquierda.

Todas las frases están compuestas con sílabas directas (no llevan sílabas inversas, mixtas ni trabadas).

Lectura comprensiva de palabras (sílabas directas)

Os comparto un nuevo material que he elaborado para una de las peques con la que trabajo. Se trata de leer palabras ortográficamente parecidas de manera que reforzamos la lectura por ruta fonológica (vía indirecta). Esta ruta es más lenta que la visual (vía directa), pero es necesaria para leer palabras desconocidas o inventadas, y por tanto, resulta importante trabajarla en el inicio del aprendizaje de la lectoescritura.

Para leer una palabra usando la ruta fonológica, el niño debe descifrar la palabra letra a letra aplicando las reglas de conversión grafema - fonema. 

Por tratarse de un material para usar al inicio del aprendizaje de la lectura, contiene solo las grafías trabajadas con esta niña, y siempre en posición directa.

Adivina... ¿cuál es?

Este material que os comparto hoy, lo he preparado para trabajar la conciencia fonológica y el deletreo en niños que están teniendo sus primeras experiencias con la lectoescritura; por tanto, las palabras elegidas están compuestas por sílabas directas. 

Lo uso a modo de "juego del ahorcado", además los niños tienen una pista semántica (el campo semántico al que pertenece), y apoyo visual con los dibujos.

Memory con la letra R (sonido suave)

Os comparto otro memory que uso, en este caso para trabajar la lectoescritura de palabras que contienen la grafía "r" (entre vocales, por tanto, sonido suave).

Colocamos las tarjetas boca abajo y el niño tiene que encontrar las parejas (palabra - imagen). Yo lo refuerzo además escribiendo en su cuaderno las palabras que va encontrando.

Memory con la letra V

Os comparto hoy un material que uso con un niño con dificultades en lectoescritura. Estamos trabajando la ortografía arbitraria, en este caso, con la grafía v. Si leemos estas palabras, tanto si le ponemos "v" como si le ponemos "b", suenan igual, pero desde el punto ortográfico solo hay una forma correcta de escribirlas (esto es la ortografía arbitraria). 

Lo que hago con este material es colocar todas las tarjetas boca abajo y jugar siguiendo las reglas de un memory, es decir, encontrar las parejas (palabra - dibujo). Cuando el niño encuentra una pareja tiene que escribirla en su cuaderno. Así reforzamos el aprendizaje mediante los patrones motores que se usan al escribir.

Fichas para descripción de objetos

Estas son unas fichas para practicar la expresión escrita mediante la descripción de diferentes objetos.

Guía: La Dislexia

Guía elaborada por la Asociación Madrid con la Dislexia, que ofrece información sobre el origen de la dislexia, los efectos que produce en la persona que la padece y destierra conceptos erróneos que existen sobre ella.

Fichas lectoescritura Z-C-Q

Fichas para trabajar la ortografía correcta de las palabras que contienen ca, que, qui, co, cu o za, ce, ci, zo, zu.

Cartilla de la M

Cartilla de lectura y escritura de la letra M: es un material complementario al método de lectura que estemos empleando con el niño.

Formación de frases

Estas son unas fichas en las que hay que ordenar las palabras para formar frases.

Empieza por la letra...

Hoy comparto con vosotr@s un material que he elaborado para trabajar la conciencia fonológica. El niño o la niña tiene que seleccionar la letra por la que empieza la palabra que aparece en cada tarjeta.