Protocolo de evaluación del frenillo de la lengua

 Cuando realizamos la valoración logopédica miofuncional podemos empezar por usar el protocolo inicial que os he compartido anteriormente. Si vemos dificultades en la lengua o el frenillo sublingual, podemos contar con el Protocolo de evaluación del frenillo de la lengua, elaborado por Irene Queiroz Marchesan, y traducido y adaptado al español por: Eliana Rivera (Colombia) y Franklin Susanibar (Perú).

Protocolos de exploración inicial interdisciplinar orofacial

A la hora de realizar una evaluación logopédica miofuncional, considero imprescindible observar las funciones a valorar de manera espontánea. Luego, nos detendremos a valorarlas más despacio, anotando todo aquello que consideremos importante, incluyendo si es necesario explorar minuciosamente algún aspecto en concreto.

Para hacer esta valoración, podemos usar estos protocolos que os comparto:

· Para niños y adolescentes, elaborado por Dra. Elsa Bottini, Dr. Alberto Carrasco, Dr. Jordi Coromina, Graciela Donato, Dr. Pablo Echarri, Diana Grandi, Lyda Lapitz y Dra. Emma Vila.

· Para adultos, elaborado por Elsa Bottini, Alberto Carrasco, Jordi Coromina, Graciela Donato, Pablo Echarri, Diana Grandi, Lyda Lapitz, AnaMolina, EduardoPadrós, Joan Pau Marcó y EmmaVila.

Test de la lengüita

Este test, elaborado por R. Martinelli, I. Marchesan, R. Gusmão y G. Berretin-Felix, sirve para evaluar las características anatómicas del frenillo de la lengua en bebés y su correlación con las funciones de succión y deglución. 

Investigaciones en todo el mundo han comprobado la importancia del diagnóstico e intervención precoz de esta alteración. El test de la lengüita es un examen estandarizado que posibilita el diagnóstico e indica el tratamiento precoz de las limitaciones de los movimientos de la lengua causadas por la lengua atrapada que pueden comprometer las funciones ejercidas por la lengua: succionar, deglutir, masticar y hablar.

Alimentación en niños con dificultad para masticar y deglutir

Los niños con enfermedades neurológicas pueden estar significativamente interferidos en cuanto a su capacidad para succionar, masticar y deglutir. Esto puede llevar a un deterioro significativo en su capacidad de alimentación, lo que favorece la instalación progresiva de problemas derivados de la desnutrición. También puede dar lugar a la aspiración repetitiva y masiva de alimentos a la vía aérea, lo que produce cuadros respiratorios con graves consecuencias en la función pulmonar.

Trastorno de la deglución y su abordaje en pediatría

"El trastorno de la deglución, también conocido como disfagia (palabra de origen griego que significa trastorno en la alimentación), comprende todas aquellas alteraciones en el proceso normal de la alimentación."

Escala Funcional de Fujishima

Esta escala fue creada en el Bobath Memorial Hospital de Osaka (Japón) para clasificar a los pacientes adultos con disfagia en diferentes grados.

Guía para el manejo de la disfagia

Después de muchísimo tiempo desconectada del blog vuelvo a retomarlo. Y lo hago con un tema en el que últimamente me estoy formando bastante, la disfagia. Os comparto una guía que ofrece pautas para el manejo de la disfagia. Ha sido editada por el Hospital Aita Menni.

Intervención educativa en la Parálisis Cerebral: actividades para la mejora de la expresión oral

Hoy quiero compartir con vosotros una publicación del Grupo de Investigación en Audición y Lenguaje (GIAL) de la Universidad de Extremadura: INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LA PARÁLISIS CEREBRAL. ACTIVIDADES PARA LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ORAL.

El objeto de esta publicación es proporcionar a Maestros en Audición y Lenguaje, Maestros en Educación Especial, Logopedas y Psicopedagogos, un recurso idóneo, útil y práctico, que facilite la intervención en el área del lenguaje y la comunicación en niños con parálisis cerebral.

El libro cuenta con una extensa selección de actividades dirigidas a la intervención logopédica de niños con parálisis cerebral: alimentación, zona oral, motricidad bucofacial, articulación, función motora y percepción, facilitación postural, respiración, soplo, relajación, prosodia, fonación y voz, y lenguaje y comunicación.

Guía de Nutrición para Personas con Disfagia

"La disfagia es la alteración o dificultad en el proceso de la deglución. Es un síntoma que aparece con frecuencia en personas que han sufrido Daño Cerebral.

El abordaje de este síntoma requiere actuaciones que abarcan un correcto diagnóstico e intervención terapéutica, incluyendo recomendaciones nutricionales y tratamiento o reeducación de la deglución.

Atendiendo a la demanda directa de los familiares, tanto de información sobre el síntoma, como sobre aspectos prácticos acerca de la alimentación, el CEADAC ha elaborado esta Guía de Nutrición para Personas con Disfagia."

Programa de Intervención para alumnos con nee motóricas (P.C.I.)

Aquí os dejo un Programa de Intervención para Alumnos con Necesidades Educativas Especiales Motóricas (Parálisis Cerebral). Realizado por María Francisca Pino Saéz.