Siguiendo la infografía publicada por la Asociación Española de Intervención en la Primera Infancia (AEIPI), definimos la Atención Temprana como la búsqueda efectiva de estrategias entre familia y niño/a para mejorar el funcionamiento del niño o de la niña en sus entornos naturales.
Como señalan desde Plena Inclusión: es importante y necesario tener una buena comunicación con los profesionales que van a apoyar a tu hijo o hija en las distintas etapas de su vida, ya sea a nivel escolar o terapéutico.
El Registro Observacional de la Comunicación Aumentativa y Alternativa ha sido creado como instrumento de evaluación, permitiendo apreciar comportamientos que están implicados en la comunicación del alumnado con necesidades complejas de comunicación (en adelante, NCC), con independencia de su nivel de desarrollo, necesidades de apoyo, nivel de conciencia y salud, y partiendo siempre de la premisa de que todo alumno es un legítimo comunicador con independencia de su situación vital.
Las etapas de ROCAA describen la progresión de las habilidades comunicativas en un continuo de complejidad creciente, desde la etapa de comunicador percibido, a comunicador emergente, comunicador principiante, comunicador simbólico simple, hasta llegar a la de comunicador simbólico complejo.
Os comparto una historia corta que nos permite trabajar la elaboración de frases y el vocabulario de los instrumentos musicales, usando como apoyo visual los pictogramas de arasaac.
Teniendo en cuenta lo que describe la Real Academia Española, en la gramática tradicional, la oración predicativa es aquella "que tiene como núcleo verbal de su predicado un verbo predicativo o semánticamente pleno. Así, son oraciones predicativas María estudia mucho, Mañana lloverá, ¿Corres en el parque? Por el contrario, no son oraciones predicativas María es buena estudiante, Juan está triste o Parece cansado, oraciones en las que el núcleo verbal es un verbo copulativo, semánticamente vacío".
Este tipo de oraciones pueden ser afirmativas o negativas. Con este material nos vamos a centrar en las negativas.
Os comparto un material para trabajar vocabulario de las frutas, pegando los nombres de cada fruta en el lugar correspondiente.
Hoy vengo a compartir con vosotros un material que elaboré hace unos meses en colaboración con una Asociación que protege y cuida de los gatos callejeros/abandonados que rescata. Están elaborados desde mi experiencia como logopeda y con mucho cariño hacia los gatos (comparto mi vida con uno de ellos).
Todo el dinero recaudado con la venta de estos cuadernos va destinado a cubrir los gastos veterinarios de la Asociación Conciencia Animal 3 Patas. Desde aquí os animo a que os hagáis con uno de ellos.
¡Muchas gracias!
