Manuales de Atención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo

"La Consejería de Educación (Junta de Andalucía), después del impulso que recibió en 2002 la atención a la diversidad con la primera publicación de las Guías de Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales asociadas a discapacidad, lanza una primera revisión de dichas publicaciones, actualizándolas y situándolas en un lugar más acorde según los cambios normativos, teóricos, ideológicos y/o terminológicos que en las últimas fechas se han producido en educación, en general, y en el ámbito de la atención a la diversidad, en particular.

Estos Manuales tienen como objetivo facilitar un primer acercamiento de toda la comunidad educativa a las necesidades específicas de apoyo educativo y proporcionar pautas de intervención y estrategias a profesionales que tienen contacto con este sector del alumnado y a las familias, siempre dentro de una perspectiva global del individuo que atienda a sus necesidades personales, sociales y familiares y difundiendo además ejemplos de buenas prácticas educativas.

La obra contiene diez guías que incluyen además cuatro fichas sobre normativa, bibliografía, páginas web y direcciones de interés."

           

           

          

          

          

Guía de salud para personas con Síndrome de Down

"La Fundación Síndrome de Down de Madrid, editó hace unos años, la primera Guía de salud para personas con Síndrome de Down que posteriormente fue revisada en el año 2008. El objetivo de esta publicación es ofrecer una Guía que facilite la atención y los cuidados médicos de las personas con Síndrome de Down, desde su nacimiento hasta la edad adulta."

Evaluación de la Comunicación y del Lenguaje (ECOL)

Os presento un material muy interesante. Se trata del ECOL (Evaluación de la Comunicación y del Lenguaje), compuesto por un manual y un cd. Sus autoras son: Nieves Alemán Gómez, Juliana Ardanaz Aicua, Ana Echeverría Goñi, Dolores Poyo Jimeno, Sagrario Yoldi García. Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra (CREENA).

"Esta publicación tiene como finalidad apoyar al profesorado en el proceso de intervención, tanto a nivel de evaluación como en el ajuste de la respuesta educativa con niños que presentan dificultades en el ámbito de la comunicación y el lenguaje.

Partiendo siempre de un enfoque evolutivo y de presupuestos curriculares se ha diseñado una herramienta de evaluación con la finalidad de:

·· Facilitar la identificación de las necesidades educativas de los alumnos en el ámbito de la comunicación y del lenguaje.

·· Ayudar en la toma de decisiones relativas a la programación y adaptación curricular.

·· Orientar en la intervención logopédica y en el seguimiento de los alumnos.

·· Compartir esta propuesta entre todos los profesionales implicados en la evaluación del lenguaje y la comunicación, para unificar criterios en esta labor y tener una misma referencia en el estudio de casos."

Materiales:

~ Manual: incluye instrucciones y anexos que dirigen el proceso de evaluación.

~ Registros:

     · Entrevista familiar-escolar.

     · Modelo de registro y análisis del lenguaje espontáneo.

     · Cuestionario de registro de la pragmática.

     · Cinco registros de lenguaje elicitado.

     · Cuadernillo de Valoración y Análisis de la Comunicación y el Lenguaje.

~ Láminas de imágenes para la situación de evaluación de lenguaje elicitado.

Manual de Atención Temprana

Quiero recomendar un manual que me parece imprescindible para todo aquel profesional que ejerza dentro del ámbito de la Atención Temprana. Yo no dudé en comprármelo cuando empecé a trabajar como especialista en este área, y puedo asegurar que es una de las mejores compras que he hecho.

Tiene un índice muy extenso, así que solo os nombro los puntos principales para que os hagáis una idea del contenido del libro, que es realmente completo y extenso.

PARTE PRIMERA: Bases teóricas de la atención temprana.

1. Modelos explicativos del desarrollo aplicados a la atención temprana.
2. Bases neurobiológicas de la atención temprana.


PARTE SEGUNDA: Prevención de deficiencias.

3. Diagnóstico preconcepcional y prenatal de las deficiencias.
4. Epilepsias y malformaciones encefálicas de la infancia.
5. Prevención en el ámbito de las poblaciones de riesgo biológico.
6. Prevención en el ámbito de las poblaciones de riesgo socio-ambiental.
7. Prevención desde el ámbito educativo: patologías no evidentes.


PARTE TERCERA: Instrumentos de evaluación.

8. Evaluación y pruebas de evaluación infantil aplicadas a la atención temprana.
9. Evaluación del recién nacido.
10. Valoración de la sensoriomotricidad en la evaluación psicológica.
11. Escala Leonhardt, 2003. Pautas de desarrollo de niños ciegos (0 a 2 años).


PARTE CUARTA: Patologías específicas.

12. Niños con deficiencia visual y atención temprana.
13. Atención temprana en niños con deficiencia auditiva.
14. Trastornos motores del desarrollo y atención temprana.
15. Intervención temprana en las alteraciones motoras del desarrollo infantil.
16. Atención temprana en deficiencia mental y síndrome de Down.
17. Atención temprana en los trastornos generalizados del desarrollo.
18. Atención temprana y alteraciones de la vinculación afectiva.


PARTE QUINTA: Intervención en el contexto familiar.

19. Bases de la intervención familiar en atención temprana.
20. Programas de intervención familiar.
21. La calidad en los servicios de atención temprana: una propuesta de futuro.


ANEXOS

1. Composición de la escala Leonhardt-2003. Escala Leonhardt-2003.
2. Datos evolutivos y comentarios interpretativos. Escala Leonhardt-2003.

Loto del Fonema /S/

Este es un material que he elaborado para trabajar la adquisición del fonema /S/. 

Para descargar el material solo tienes que hacer click en la imagen:

Voces de Animales

"En todo el mundo, las voces de los animales se oyen según la región o país del animal en cuestión. El ladrido de un perro o el maullido de un gato en Canadá puede entenderse como un sonido o palabra totalmente diferente en Turquía o China. Las diferencias entre las distintas onomatopeyas –el nombre con el que se conocen formalmente las voces de los animales en los distintos idiomas- suelen brindar más de una sorpresa."

Si queréis comprobarlo, podéis hacerlo en esta divertida página:

Programa de Estimulación: Praxias Orofaciales

Buscando materiales en la web de ARASAAC para trabajar la motricidad orofacial con niños menores de 6 años he encontrado este programa de estimulación elaborado por LOLA GARCÍA CUCALÓN.

Contiene expresiones faciales, expresiones faciales de alegría, expresiones de susto y miedo, praxias orofaciales por edades (2 años, 3 años, 4 años, 5 años), un registro de praxias y ejercicios de praxias bucofonatorias.